Datavisualisation : la traite négrière et le port de Bordeaux

La datavisualisation : de l’étude des données à la création d’une infographie.

Scénario élaboré dans le cadre d’un projet sur la traite négrière et le port de Bordeaux.

Scénario pédagogique  –  Collège niveau 4^e

CONTEXTE

Lecture, étude de données sur les ventes d’esclaves et sur les documents comptables des navires et propriétés sucrières de Saint-Domingue.
Données recueillies dans le cadre d’un projet sur la traite négrière et le port de Bordeaux, en partenariat avec les Archives de Bordeaux Métropole.

CADRE

Dispositif

• Une classe de 4e / 30 élèves
• Enseignants impliqués : Professeur de mathématiques et professeur-documentaliste
• Les outils :  FramaCalc  /  PC du CDI  /  Réseau Scribe  / Outil en ligne : Piktochart

Objectifs

• S’emparer des données collectées et archivées,
• les retranscrire dans un tableau
• et en faire une visualisation à partir d’hypothèses.

Compétences

• D1 – Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages mathématiques.

Chercher, Extraire d’un document les informations utiles, les reformuler, les organiser, les confronter à ses connaissances.

• D2 – Traitement des informations collectées, savoir les organiser.

Mettre relation les “informations collectées ” pour construire des connaissances. Utiliser les espaces collaboratifs (Framacalc)

• D4 – Les systèmes naturels et les systèmes techniques.

Savoir prélever, organiser et traiter l’information utile (Piktochart)

• D5 – Les représentations du monde et l’activité humaine.

Invention, élaboration, production d’un document.
L’élève imagine, conçoit et réalise des productions de natures diverses, y compris littéraires et artistiques (ici création d’une infographie avec Piktochart).

Compétences propres à l’EMI

• Produire, communiquer, partager des informations.

Utiliser les plates formes collaboratives numériques pour coopérer avec les autres.

DÉROULEMENT

Séance 1 – Découvertes des documents

Présentation et lecture des données à partir des documents numérisés par les archives.
Les documents sont manuscrits : écriture à l’encre, époque 18^e, parfois illisibles ! Les archives ont fait une première analyse et retranscription des données écrites ; certains chiffres sont difficilement identifiables et les  documents parfois incomplets.
Les documents sont à disposition des élèves sur le réseau.

• Les marchandises au départ de Bordeaux
• Liste état général des nègres sur habitation
• Liste valeur noirs par métier

Séance 2 – Découverte des données

Transcription des données dans un tableau.
Travail collaboratif réalisé avec Framacalc.
Plusieurs tableaux sont créés, répartition par groupes d’élèves qui travaillent sur 1 tableau conjointement.

Séance 3 – Lecture des chiffres

Que disent les chiffres ? Que peut-on leur faire dire ?
Élaboration d’hypothèses par les élèves.
Quelles données parlent ? Par quels outils statistiques peut-on retranscrire ce que la donnée nous dit de la situation ? Moyenne ? Médiane ? Comment faire parler l’effectif ?

Séance 4 – Calculs statistiques et création des données suite aux hypothèses de travail.

Séance 5 – Visualisation des données

Création d’une infographie.

BILAN

Ce projet n’a pu aboutir car les documents étaient trop compliqués pour des élèves de 4^e et la nature même des documents (manuscrits du 18^e siècle) a été un frein non négligeable.

Difficulté aussi pour le travail statistique et la lecture des effectifs. Les hypothèses formulées par les élèves étaient pertinentes mais trop grande était la difficulté à manipuler les données et à créer une ligne statistique à retranscrire en infographie.

Partir de données déjà traitées et collectées par un organisme aurait simplifié le travail.

Elsa Pujos et Cédric Fronsacq
Collège Monséjour
Bordeaux