Th\u00e9matique nationale :
\u00ab\u00a0La classe atelier ou laboratoire \u00e0 l’\u00e8re du num\u00e9rique : nouvelles postures et temporalit\u00e9s de travail.\u00a0\u00bb
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Th\u00e9matique inter-acad\u00e9mique Nouvelle-Aquitaine :
\u00ab\u00a0Modularit\u00e9 de la classe et des espaces pour apprendre \u00e0 l\u2019\u00e8re du num\u00e9rique.\u00a0\u00bb
Introduction \u00e0 la synth\u00e8se pluri-acad\u00e9mique Nouvelle Aquitaine :
\u00ab\u00a0Penser la classe atelier ou laboratoire \u00e0 l\u2019\u00e8re du num\u00e9rique nous a conduit \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la modularit\u00e9 de la classe et des espaces pour enseigner en arts plastiques.
La r\u00e9forme du coll\u00e8ge de 2016 a remis en lumi\u00e8re une question r\u00e9currente de la p\u00e9dagogie : quels espaces pour quels apprentissages ?
Les modalit\u00e9s d\u2019enseignement que sont la d\u00e9marche exploratoire, la d\u00e9marche de projet l\u2019accompagnement personnalis\u00e9, les enseignements interdisciplinaires, la diff\u00e9renciation, \u2026etc. nous ont oblig\u00e9 \u00e0 repenser les espaces de travail, dans la salle de classe et hors de la salle de classe avec
comme levier l\u2019appui du num\u00e9rique, mais aussi \u00e0 re-questionner le rapport irr\u00e9ductible au temps, aux mat\u00e9riaux, aux outils, aux supports, aux r\u00e9f\u00e9rences, aux types d\u2019intervention et aux modalit\u00e9s d\u2019\u00e9valuation.
Les nouveaux programmes du lyc\u00e9e nous invitent \u00e9galement \u00e0 re-penser les espaces et le temps au service des apprentissages \u00e0 l\u2019\u00e8re du num\u00e9rique.
En CPES CAAP, la spatialit\u00e9 et la temporalit\u00e9 num\u00e9riques se superposent \u00e0 l\u2019espace et au temps physiques, en questionnant les contours de l\u2019espace de travail et d\u2019apprentissage.
Pour lancer les travaux, nous sommes partis d’un questionnement : quelle est la qualit\u00e9 premi\u00e8re d\u2019une tablette, d\u2019un ordinateur portable ou d\u2019un smartphone ? Leur mobilit\u00e9, \u00e0 l\u2019instar du mobilier qui \u00e9quipe les salles d\u2019arts plastiques, voire des galeries d\u2019\u00e9tablissement.
Les trois \u00e9quipes de la R\u00e9gion pluriacad\u00e9mique Nouvelle Aquitaine des trois acad\u00e9mies ( Bordeaux, Limoges et Poitiers) ont r\u00e9fl\u00e9chi et exp\u00e9riment\u00e9 l\u2019articulation des espaces, du temps et du num\u00e9rique confortant le parcours de formation des \u00e9l\u00e8ves en arts plastiques (du 1er degr\u00e9 \u00e0 la CPES CAAP) et le projet d\u2019enseignement de l\u2019enseignant.\u00a0\u00bb
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Groupe de travail : Bordeaux
Pauline Caillet, Mathieu Causs\u00e9, Nathalie Gr\u00e9bert, Laura Guerra-Serres, Rachel Luppi, Olivier Richardot. Avec le concours de Lucile Gobert et Alexiane Riou. Int\u00e9gration d’un projet de co-cr\u00e9ation entre l’artiste Ge\u00f6rgette Power et l’\u00e9l\u00e8ve de Terminale Mathilde Devinat.<\/p>\n\n\n\n
Vous pouvez trouver des informations sur la page officielle<\/a> (lien \u00e9duscol) ainsi que ci-apr\u00e8s.<\/p>\n\n\n\n Vous trouverez ci-dessous diff\u00e9rents liens renvoyant aux dossiers et fichiers composant ce TraAM :<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Th\u00e9matique nationale : \u00ab\u00a0La classe atelier ou laboratoire \u00e0 l’\u00e8re du num\u00e9rique : nouvelles postures et temporalit\u00e9s de travail.\u00a0\u00bb Th\u00e9matique inter-acad\u00e9mique Nouvelle-Aquitaine :\u00ab\u00a0Modularit\u00e9 de la classe et des espaces pour apprendre \u00e0 l\u2019\u00e8re du num\u00e9rique.\u00a0\u00bb Introduction \u00e0 la synth\u00e8se pluri-acad\u00e9mique Nouvelle Aquitaine :\u00ab\u00a0Penser la classe atelier ou laboratoire \u00e0 l\u2019\u00e8re du num\u00e9rique nous a conduit … <\/p>\n